Psicotogether, la Unidad de Psicopedagogía del Hospital La Paloma y su experiencia con Sincrolab

Psicotogether,  la Unidad de Psicopedagogía del Hospital La Paloma comenzó a usar Sincrolab en octubre de 2018. Dicha unidad en colaboración con la Cátedra de Tecnologías Médicas de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, apuesta por la introducción de tecnología en el ámbito sanitario. Este aspecto junto a la pasión por la tecnología … Sigue leyendo Psicotogether, la Unidad de Psicopedagogía del Hospital La Paloma y su experiencia con Sincrolab

Detección Precoz de los Trastornos del Espectro Autista TEA

La detección precoz de los Trastornos del Espectro Autista permite establecer un plan terapéutico para aliviar la intensidad de la sintomatología. Juan Martos-Pérez (2006) señala que la mayoría de los padres suelen describir las primeras manifestaciones hacia los 18 meses. Algunas de estas manifestaciones serían: Un “parón” en el desarrollo con pérdida de habilidades previamente … Sigue leyendo Detección Precoz de los Trastornos del Espectro Autista TEA

Colegio Princesa Sofía y Sincrolab: neuropsicología y tecnología trabajando en Necesidades Educativas Especiales

Por Ignacio de Ramón. El Colegio de Educación Especial Princesa Sofía es un referente en la Comunidad de Madrid en la Educación de alumnos con necesidades especiales. Cuenta con un magnífico claustro de maestras y maestros cuya misión traspasa la mera educación de un alumnado con dificultades educativas significativas. El proyecto educativo de este colegio … Sigue leyendo Colegio Princesa Sofía y Sincrolab: neuropsicología y tecnología trabajando en Necesidades Educativas Especiales

Funciones cognitivas implicadas en las dificultades en el aprendizaje

En muchas ocasiones hablamos de dificultades de aprendizaje de una manera excesivamente general. Pero seamos un poco más precisos, ¿qué son las dificultades de aprendizaje? ¿qué funciones cognitivas están comprometidas?¿en qué sentido? Hagamos un rápido y preciso resumen de este tipo de dificultades. ¿Qué son las dificultades de aprendizaje? Según Pennington,  las dificultades de aprendizaje … Sigue leyendo Funciones cognitivas implicadas en las dificultades en el aprendizaje

Reto para Psicólogos Audaces: ¿Qué protocolo de evaluación harías tú ? 2

Hoy respondemos al pasado post: Reto para Psicólogos Audaces ¡Gracias por vuestras respuestas! Aquí va mi Protocolo de Evaluación Neurocognitiva para un caso como este: WISC: Yo siempre paso una prueba de inteligencia. Con ello no pretendo conocer la inteligencia, sólo; pretendo mucho más. A modo de resumen, ya que, aunque el WISC es tremendamente rico en … Sigue leyendo Reto para Psicólogos Audaces: ¿Qué protocolo de evaluación harías tú ? 2

Reto para Psicólogos Audaces: ¿Qué protocolo de evaluación harías tú ?

Buscamos Psicólogos, Neuropsicólogos, Psicopedagogos audaces y con ganas de confrontar sus puntos de vista. ¿Es tu caso? Pues hoy te proponemos un reto: Un caso clínico inventado que podamos discutir y aprender de cada uno de nuestros enfoques. Os daré mi opinión para que podamos discutirlo en el siguiente post...¡Ahí va! Datos personales: Sandra González Edad: 8 años. … Sigue leyendo Reto para Psicólogos Audaces: ¿Qué protocolo de evaluación harías tú ?

Infografía: TDAH en cifras

Al rededor de un 5% de la Población Infantil Mundial tiene TDAH ¡Compártelo!

Minimizar las dificultades de aprendizaje

¡Buenos días! Os contamos cómo ayuda Sincrolab a minimizar las dificultades de Aprendizaje desde la Neuropsicología. Sincrolab facilita la creación de programas que permiten la estimulación de los procesos cognitivos con el objetivo de establecer nuevas conexiones neuronales, que permitan un adecuado aprendizaje. Las dificultades de aprendizaje se deben a un patrón patológico de adquisición … Sigue leyendo Minimizar las dificultades de aprendizaje